Área de Inglés
La lúdica como estrategia didáctica para mejorar la habilidad del speaking en los estudiantes del nivel A2 de sexto grado del Colegio Cardenal Sancha de Cúcuta
Sobre nuestro proyecto
El presente proyecto busca reconocer una debilidad específica en la adquisición del idioma inglés como barrera para la habilidad oral debido a factores derivados de la labor docente como el tradicionalismo, que desalienta a los estudiantes y aumenta su ansiedad por el aspecto fonológico del idioma y su falta del conocimiento gramatical.
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Por esta razón, en el proyecto se establecen criterios claros que estipulan que los integrantes diseñen e implementen actividades secuenciales y motivadoras desde el aula a través de talleres y actividades didácticas basadas en el uso de enfoques tecnológicos y dinámicos que estructuran el camino hacia la práctica oral del inglés, desde términos fundamentales que inspiran confianza hasta acciones más profundas que pretenden fortalecer la seguridad de los estudiantes de lenguas extranjeras porque se establecen las bases necesarias.
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Ahora bien, uno de los principales objetivos nacionales de Colombia es el aprendizaje de un segundo idioma (inglés); en el marco de sus políticas educativas se encuentra el programa nacional de bilingüismo 2004-2019, en el que se incluyen los nuevos estándares de competencia.
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Por consiguiente, a través de este proyecto se evaluó la habilidad de hablar de los estudiantes del grado sexto con el fin de identificar cualquier dificultad en el proceso de aprendizaje, debido a que aprender el idioma inglés es un desafío importante para ellos por sus características fonológicas. Sin embargo, la importancia del lenguaje en el siglo XXI exige un mayor esfuerzo para demostrar un dominio comunicativo que apoye la preparación personal de los estudiantes frente a una cultura globalizada que exige dar pasos audaces hacia una cultura colectiva reconocida.
En consecuecia, se hace necesario promover el inglés como idioma dominante para mejorar las habilidades comunicativas de nuestros estudiantes y crear igualdad entre sus oportunidades de desarrollo y las de otros jóvenes en todo el mundo. Esto resalta el hecho de que los “Estándares Básicos de Competencia de la Lengua Inglesa” señalan la importancia de que nuestros estudiantes sean capaces de leer, escuchar, escribir y hablar, siendo el hablar más pertinente, en este caso, porque combina las tres habilidades anteriores.
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En conclusión, se considera que este proyecto tiene un impacto social positivo porque permite a los estudiantes desarrollar e innovar estrategias de aprendizaje que fomentan la motivación y la creatividad para mejorar el dominio del idioma inglés, una habilidad crucial para la comunicación, así como para adquirir nuevos conocimientos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
